今年の発表会は2台ピアノの回。

とある生徒のための発表会の選曲をしていたのですが、
「絶対この曲が良いって言うだろうな〜」という曲を見つけた。

でもね、これね、その生徒のパートナーを務められるのは私だけで、
練習量もかなり必要な曲なんだよね（＾＾；


なので、他にも気に入りそうな曲も選んでおいて、まずはそちらを生徒に提示。

「良い感じ〜♪でも、他には？何かないの？」と生徒。

そりゃそうだ。
先生の言いなりになる子には育ててないから、そう言うわよね。



「今のあなたが勉強するにふさわしい曲があるんだけど・・・
（絶対気に入らないだろうな）」という曲も提示してみる。

「ん〜、嫌いじゃないけど、発表会で弾くのは嫌だ」

はい、キター・・・。




「実はもう1曲あるんだけど・・・」
と生徒が絶対気にいるであろう曲を出して弾き始めると、
冒頭から目がキラキラ〜☆

「これ！これがいい！」と即答。

だよね〜(笑)

「難しいけど・・・がんばる？」と尋ねると、
「頑張る！！！」と言うので、やらせてみることにしました。



私：「この曲ねー、隠してたんだよ。」

生徒：「え？何で？」

私：「絶対これが良いって言うと思ったから。これね〜、先生も大変なんだよ〜。」

生徒：満面の笑みで「すみません！でも、お願いします！」と。

やるしかない(笑)！



良い曲がもらえてルンルン♪なのに加えて、
「先生って、何でそんなに私のことがわかるの？」っと、
そちらのことでもルンルン♪
ご機嫌で帰っていきました。


私が弾くのが大変だから隠していたわけではなくて、
こうやって持っていくことで、曲への向き合い方が変わるのです。

最初からこの曲を提示するのと、
最後に隠し玉的に出すのでは、
生徒の曲への向き合い方が違うのです。
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